Transtornos
Globais de Desenvolvimento – TGD
Os Transtornos Globais de Desenvolvimento (TGD) são distúrbios nas
alterações sociais recíprocas que costumam manifestar-se nos primeiros cinco
anos de vida.
Caracterizam-se pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos,
assim como pelo estreitamento nos interesses e nas atividades.
A aprendizagem do autista se dá através de uma abordagem vivencial.
Todos os momentos e ambientes são utilizados como objeto de estudo. Na sala de
aula, no parque, em casa, sempre haverá o que ser usado como objeto de
aprendizagem. Na Escola, primeiro exploramos a própria sala de aula depois os
demais ambientes. Devemos dar importância ao que mais agrada a criança para se
iniciar em trabalho de adaptação/familiarização professor X aluno.
Há basicamente seis áreas onde se trabalha a estimulação e a
competência. São elas: Socialização, Linguagem(Emissão e Compreensão),
Cognição, Cuidado Próprio e Motricidade.
Mostrarei algumas atividades e estratégias de recurso de baixa
tecnologia que tem o intuito de apoiar os alunos com TGD em seu desenvolvimento
de habilidades comunicacionais e na sua interação social.
Estes recursos podem ser
aplicados com pessoas de 03 a 15 anos de idade em sala de aula, AEE,
biblioteca, em laboratório de informática ou até mesmo em uma área de lazer
junto com as aulas de Educação Física. Tanto os professores de sala de aula
como também os professores de AEE podem contribuir para o desenvolvimento do
aluno com as atividades selecionadas.
Segue abaixo alguns modelos de jogos e atividades para o desenvolvimento
das habilidades dos alunos com TGD.
1-Atividade: Como Estou hoje?
- O aluno pode demonstrar através de cartões como
está se sentindo: Irritado, Alegre, Triste, Surpreso;
- A atividade favorece a comunicação de alunos com
TGD;
- Pode ser usada por qualquer pessoa que não tenha
a comunicação desenvolvida;
- A tarefa pode ser realizada na sala de aula comum
e também na SRM;
- O professor do AEE usará as gravuras se apoiando nos
seguintes questionamentos:
a) Como você estava hoje?
b) O que aconteceu que lhe deixou assim?
c) E no momento, como você está se sentindo?
2- Atividade: Pareamento de letras à vista de uma
figura conhecida.
A atividade favorece a comunicação e a linguagem de
alunos com TGD;
- Pode ser
usada pelos alunos que estão;
- O aluno expressará o que está vendo na gravura e,
em seguida, fará o pareamento seguindo modelo exposto na gravura;
- Na fase alfabetização;
- A tarefa pode ser realizada na sala de aula comum
e também na SRM;
3- Rotina Diária.
- A atividade favorece a comunicação. A linguagem e a interação social,
podendo ser trabalhado com alunos com TGD;
- Poderá ser utilizada por crianças com comprometimento na comunicação e
na interação social que ainda não estão alfabetizados;
-Com o uso do recurso visual, o professor da sala comum construirá uma
rotina diária com atividades a serem realizadas com o grupo e individualmente.
Para o aluno com TGD a rotina, significa organização e planejamento. A
organização do ambiente e do que irá ocorrer, torna-se uma referência para a
sua organização favorecendo a sua autorregulação. O aluno necessita de
estratégias pedagógicas, de modo a ofertar a todas as informações necessárias
para a compreensão dos conteúdos. Dessa forma cria-se a oportunidade para a
autonomia e pode-se motivar o sentimento de sucesso.
